61、制定階段計劃與制定月計劃的不同點是什么？
答：階段計劃不用確定每一項負責人，月計劃要詳細具體，確定每項工作的負責人，確定具體的日期，注意盡量不能從月初到月末貫通。
62、防止再發(fā)對策的Why-Why分析深度？
答：
1）技術(shù)上的原因：設計缺陷、制造缺陷、安裝缺陷出現(xiàn)為止；
2）管理上的原因：有標準嗎？標準充分嗎？了解標準嗎？標準執(zhí)行能力？標準執(zhí)行評價？
63、簡述故障--劣化--復原的關(guān)系？
答：劣化是逐步接近故障的過程；復原就是恢復為正常狀態(tài)的過程，在劣化過程中，物品的強度低于應力負荷量時就會發(fā)生故障。
64、什么是3M活動？
答：
預防維護（PM--Preventive Maintenance），預知維護（PM--Predictive Maintenance），改良維護（CM--Corrective Maintenance）簡稱3M活動。歡迎關(guān)注公眾號精益之光，聯(lián)系杭州精益之光管理咨詢。
65、什么是預防維護？
答：通過定期的點檢，維持設備不出現(xiàn)故障的狀態(tài)。
66、什么是預知維護？
答：利用精密儀器，診斷及分析設備狀態(tài)，預測劣化的程度，設備故障前采取措施的維護。
67、什么是改良維護？
答：不管設備有沒有缺陷，為了提高設備可靠性、可維護性、安全性等進行的改善活動。
68、改良維護CM活動的核心是什么？
答：核心是不遺漏地進行檢查并發(fā)現(xiàn)單元設備中存在的問題，把重點放在由全員參與的改善活動上。
69、清掃活動的要領是什么？
答：首先是清掃者對活動區(qū)域要親自一一清掃；要徹底清洗污垢；清掃中要查找污染的根本原因。
70、設備清掃點檢中應注意的事項？
答：清掃點檢中要重視：研究清掃工具并開發(fā)；與發(fā)生源解決對策并行作業(yè)；確定清掃的順序。
71、6S活動中的習慣化（素養(yǎng)）是指？
答：熟練整理、整頓、清掃、清潔丶安全，不管什么時候都能正確實踐、落實制度。
72、污染源的治理主要有那兩個方向？
答：一個方向是源頭控制，另一個方向是防護，防止污染擴散。
73、如何有效的解決清掃困難源？
答：主要有兩個方向，一是控制源頭，使這些難以清掃的部位不易被污染，如設備加裝防護蓋板；二是設計開發(fā)專用的清掃工具，使難以清掃變成容易清掃。
74、TPM活動中應以正激勵為主，還是負激勵為主，為什么？
答：應該以正激勵為主。因為人都是樂于受到表揚和鼓勵的，鼓勵可以使人的潛力得到更大的激發(fā)。
75、設備巡檢時，須確定哪些要素？
答：應確定巡檢的區(qū)域、路線、周期、重點檢查部位、巡檢的內(nèi)容要求等。
76、簡述清掃活動的順序？
答：
1）清掃活動前：準備、制定計劃，調(diào)查對象設備，作好工具準備和安全教育；
2）活動中：進行不合理的查找；
3）活動后：集合分別記錄每人查找的不合理，討論制定對策，總結(jié)本次活動中存在的問題，及下次活動準備事項。
77、制作清掃點檢基準書的目的是什么？
答：目的是為了維持活動成果，保持現(xiàn)場的狀態(tài)，通過維持管理，保持現(xiàn)場的良好，防止在做階段活動的時候現(xiàn)場恢復到以前的樣子。
78、整頓活動的流程？
答：
1）現(xiàn)場必要品的清單列出；
2）根據(jù)使用頻率，決定保管場所；
3）定點照相，位置標識；
4）三定（定點、定容、定量）管理；
5）改善實施計劃的建立；
6）改善實施。歡迎關(guān)注精益之光，聯(lián)系杭州精益之光管理咨詢。
79、設備為中心開展2step活動的主要內(nèi)容是什么？
答：以徹底的零泄漏活動為中心展開的發(fā)生源及困難部位改善活動，和以確保運行操作簡明化及方便性為中心展開的活動。
80、LCC是什么單詞的縮寫，有什么含義，包括哪些具體內(nèi)容？
答：LCC是Life Cycle Cost的縮寫，意思為設備壽命周期費用；包括設備在預期的壽命周期內(nèi)，為其論證、研制、生產(chǎn)、使用、維護保養(yǎng)及退役處置和材料回收所支付的一切費用的總和。
答：
1）小組向TOP展示取得成果的機會；
2）TOP對小組進行激勵、獎勵的機會。
82、整頓的實施要領有哪些？
答：
1）確定物品保管場所，要便于使用；
2）對保管場所的設施進行整備；
3）物品實施三定標識；
4）標準化的維持管理。
83、為什么發(fā)生源困難部位對策作為一個階段來開展？
答：因為在進行TPM自主維護一階段活動中查找的發(fā)生源困難部位等一般不容易改善，要調(diào)查原因，并需要一定的時間，所以作為一個階段來推行。
84、階段診斷的目的是什么？
答：
1）展示小組活動的過程和取得的成果；
2）指出存在的不足點及需要改善的部分；
3）推動小組TPM活動的開展，最終使小組達到階段的要求。
85、OPL教育與我們現(xiàn)在傳統(tǒng)教育的區(qū)別是什么？
答：
目前傳統(tǒng)的教育是單方向的教育，而OPL教育是由員工自己制作教材，互相進行的教育，講解認為是所需要的內(nèi)容，是雙向的教育。
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